Explorer des carrières - Rapport sur le marché du travail

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Éducateurs/éducatrices et aides-éducateurs/aides-éducatrices de la petite enfance  (CNP 4214)
Région du Centre-du-Québec
Description | Titres | Tâches | Professions apparentées

Les éducateurs de la petite enfance planifient et organisent les activités d'enfants d'âge préscolaire et scolaire. Les aides-éducateurs de la petite enfance s'occupent des enfants d'âge préscolaire sous la supervision des éducateurs de la petite enfance. Les éducateurs et les aides-éducateurs de la petite enfance font participer les enfants à des activités susceptibles d'encourager leur épanouissement intellectuel, physique et affectif. Ils travaillent dans des centres de la petite enfance, des garderies, des jardins d'enfants, des pré-maternelles, et des organismes pour l'enfance en difficulté et dans d'autres milieux où des services d'éducation de la petite enfance sont fournis ou ils peuvent être des travailleurs autonomes. Les éducateurs de la petite enfance qui occupent des postes de supervision sont compris dans ce groupe de base.

aide au niveau préscolaire, aide de garderie, aide-éducateur/aide-éducatrice de garderie, aide-éducateur/aide-éducatrice de la petite enfance, assistant/assistante de la petite enfance, préposé/préposée au programme d'éducation de la petite enfance, responsable d'éducateurs au niveau préscolaire, superviseur/superviseure des services de garderie, surveillant/surveillante en éducation de la petite enfance, travailleur/travailleuse des services de garderie, travailleur/travailleuse en garderie, travailleur/travailleuse en éducation de la petite enfance, éducateur/éducatrice au niveau préscolaire, éducateur/éducatrice de la petite enfance, éducateur/éducatrice en garderie.

Les éducateurs et les aides-éducateurs de la petite enfance exercent une partie ou l'ensemble des fonctions suivantes :Éducateurs de la petite enfance
  • préparer et mettre à exécution des activités quotidiennes qui favorisent le développement des enfants;
  • diriger les activités des enfants, notamment raconter ou lire des histoires, enseigner des chansons, expliquer comment utiliser des instruments musicaux simples, préparer du matériel de bricolage et montrer aux enfants comment s'en servir, donner aux enfants l'occasion d'exprimer leur créativité par l'art, les jeux de rôles, la musique et l'activité physique, et amener les enfants à des endroits d'intérêt dans la région;
  • inculquer aux enfants de bonnes habitudes pour les repas, la toilette et le soin des vêtements;
  • observer les enfants de façon à déceler les difficultés d'apprentissage ou les troubles affectifs, et prendre les mesures qui s'imposent;
  • évaluer les compétences, habiletés, intérêts et besoins des enfants;
  • discuter des progrès ou des problèmes des enfants avec leurs parents et d'autres membres du personnel;
  • établir des relations avec d'autres fournisseurs de services communautaires aux enfants et collaborer avec ceux-ci;
  • assister à des réunions et à des ateliers pour élaborer de nouvelles méthodes d'enseignement et en discuter;
  • planifier et organiser, au besoin, des activités pour les enfants d'âge scolaire qui participent aux programmes de garde avant et après l'école;
  • surveiller et coordonner, au besoin, les activités d'autres éducateurs et aides-éducateurs de la petite enfance.
Aides-éducateurs de la petite enfance
  • mettre en oeuvre et surveiller des programmes d'activités conçus pour les jeunes enfants;
  • diriger les activités des enfants, notamment raconter des histoires, enseigner des chansons et préparer du matériel de bricolage;
  • préparer les collations et les servir aux enfants;
  • disposer les salles et le mobilier pour le dîner et les siestes;
  • aider les enfants à prendre de bonnes habitudes pour les repas, l'habillement et la toilette;
  • fournir à leur supérieur des observations écrites sur les enfants;
  • assister aux réunions du personnel pour discuter des progrès et des difficultés des enfants;
  • aider leur supérieur à tenir les dossiers;
  • assurer l'entretien de l'équipement de la garderie et participer aux tâches ménagères.
Villes incluses dans la région | Bureaux Service Canada

Drummondville, Victoriaville, Warwick, Nicolet, Plessisville, Princeville, Gentilly, Les Éboulis, Saint-Cyrille-de-Wendover

Affichez la liste des bureaux de Service Canada pour cette région.

Aperçu et perspectives d'emploi pour les Éducateurs/éducatrices et aides-éducateurs/aides-éducatrices de la petite enfance dans la région de Région du Centre-du-Québec

Les prévisions et conditions actuelles pour une profession peuvent varier d'une communauté à l'autre ou à cause de changement économique, technologique, ou dans la demande pour un service ou un produit donné.

Renseignements sur les perspectives d'emploi au niveau local

Tableau sur les perspectives d'emploi pour Éducateurs/éducatrices et aides-éducateurs/aides-éducatrices de la petite enfance dans Région du Centre-du-Québec ainsi qu'à l'échelle Québec.
Région Perspectives d'emploi Date de diffusion
Région du Centre-du-Québec Acceptables 2013-01-14

Pour la période 2012-2014, les perspectives d'emploi seront acceptables dans la région du Centre-du-Québec pour cette profession.

Le niveau d'emploi est élevé dans cette profession. On estime à environ 1 850 le nombre d'emplois dans ce groupe professionnel au Centre-du-Québec qui se retrouvent majoritairement (86 %) dans des centres de la petite enfance (y compris ceux en milieu familial), alors qu'environ 13 % oeuvrent dans les écoles primaires.

Le nombre d'emplois dans ces professions dépend du nombre d'enfants âgés de 0 à 4 ans pour les centres de la petite enfance et les services de garde à domicile; et de 5 à 11 ans pour les écoles primaires. Sur ce plan, les perspectives démographiques sont favorables au Centre-du-Québec. La récente augmentation des naissances a incité le gouvernement à mettre en place une série de mesures en vue de renforcer le réseau des services de garde éducatifs à l'enfance.

Le chômage est très faible. Les débouchés proviendront en premier lieu de la croissance d'emploi, nettement supérieure à celle de l'ensemble des professions. Les besoins de remplacement découlant de départs à la retraite fourniront également de bonnes possibilités d'emploi. De plus, les employeurs oeuvrant dans les services à la petite enfance offrent régulièrement des postes temporaires en remplacement de personnes en congé parental, de maternité ou de maladie. Dans une moindre mesure, des postes se libèrent en raison du roulement de personnel.

La proportion de travailleurs âgés de moins de 45 ans dans cette profession au Centre-du-Québec est beaucoup plus importante (71 %) que celle de l'ensemble des professions dans la région (59 %). Les femmes sont en très forte majorité, représentant plus de 95 % des emplois de ce groupe, ce qui peut générer des besoins de remplacement de congé de maternité. 24 % de la main-d'oeuvre exerce à titre de travailleur autonome.

Selon l'enquête Relance 2011 du ministère de l'Éducation, du loisir et du sport (MELS) au collégial, le taux de placement des détenteurs du diplôme d'études collégiales (DEC) en techniques d'éducation à l'enfance est de 96 % au Québec.

Les milieux de garde doivent se conformer au ratio de deux éducatrices qualifiées sur trois. Quant à la troisième, elle doit détenir une attestation d'études collégiales (AEC).

Veuillez consulter les onglets Québec et Canada pour plus d’informations utiles au sujet des perspectives.